现代教育理念背景下，机械基础课程教学目标发生了巨大转变，除了传授学生专业知识，训练学生实践能力之外，更要注重对学生创新意识的培养，以增强学生的社会适应力和市场竞争力，使其能够得到企业的认可和青睐，为企业创造更为可观的效益，促进产业结构调整和升级。在机械基础教学中可供选择的模式是非常多的，教师应该基于培养学生创新意识和创新能力的角度出发，合理选择和应用教学方法手段，开拓学生的视野，拓展学生的思维，激发学生深入探究机械领域的强烈欲望，鼓励学生勇敢打破传统，积极实施创新，从而为学生的个性化发展提供可靠保障。1机械基础教学培养学生创新意识的有效方法1.1头脑风暴法一般来说，在思维的激烈碰撞中更容易产生一些新的想法，有利于引起学生的深度思考，激发学生的创新潜能，这就要求教师能够在机械基础教学中积极运用头脑风暴法，提出某个问题让学生进行思考并以小组形式讨论，这类问题往往没有固定答案，能够体现出学生的思维过程，不仅给学生制造了表现自我的机会，而且学生会耐心倾听他人的答案，产生恍然大悟之感，将自己的思路补充完善，无疑会让学生的想法更加趋于成熟，对于学生创新能力的培养大有助益。1.2触类旁通法职业院校机械基础课程中许多知识都是互通的，在生产实践中有着巧妙应用，教师可以借助已经学过的知识来导入新知识，加强知识之间的关联性，帮助学生推导其内在规律。然后让学生思考理论知识在企业生产实践中的具体应用，能否对生产技术和工艺进行优化，检验这一思路是否可行。在不断的探索和研究中学生对于机械基础相关知识的掌握更加牢固，知识应用水平大幅提高，进而实施创新，机械基础教学效果由此得以显著增强。1.3参观实践法应用此种方法能够让学生对机械基础课程中学习的理论知识产生感性认识，在实践操作的过程中掌握设备组成结构、运行原理和基本功能等信息，学生对机械基础课程产生了浓厚的学习兴趣，还能够丰富学生的体验，锻炼学生的思维能力，学生的创新意识会油然而生。因此教师要经常带领学生到企业中参观，或者是让学生到实训基地操作机械设备，写出他们的感悟，机械设备对于学生来说就会成为辅助学习的重要工具，学生分析问题、解决问题的能力得以循序渐进的提升，更愿意探究机械领域，创新将成为学生的基本技能之一。1.4故障分析法学习机械基础课程的最终目的就是培养学生解决问题的能力，当机械设备出现了故障时学生应能够迅速找到故障点并予以排除，促使机械设备尽快恢复正常运转。而在机械基础教学中运用故障分析法，将机械设备的故障现象及故障成因进行深层次的分析，引导学生说出解决故障的思路，尽可能使用不同方法，调动学生思维的活跃性。学生理论联系实际的能力就会得到强化，不满足于已知结论，创新欲望空前强烈，有利于学以致用理念的达成。1.5创新制作法所谓创新制作法顾名思义是以培养学生创新意识为目标的教学方法，在机械基础教学中的应用比较常见，根据学生掌握的知识要求他们进行实践，对原有机械设备进行改造，赋予其更加强大、实用的功能，让学生的奇思妙想得以成为现实。将全班学生分成多个小组，每个小组要画出图形，列出表格，辅以文字说明，清晰体现出机械改造原理和过程，最后要将成品在课堂上展示出来。通过小组合作和实践操作，学生的创新意识大大增强，他们看待问题的角度更加全面，对客观事物产生了新的见解，之于应用创新型人才培养效果卓著。2机械基础教学中培养学生创新意识的有效路径创新能力是21世纪人才不可或缺的基本技能之一，尤其是在竞争激烈的机械行业，拥有越多具备创新能力的人才意味着企业的市场竞争力越强，对于机械设备的改造可以优化设备性能，提高设备运行效率，保持设备运行的稳定性和安全性，企业获利更加丰厚，发展前景一片光明，我国机械行业也会得以飞速发展。因此，职业院校必须要将培养学生的创新意识列为机械基础课程的一个重要教学目标，以现代教育理念为依托，多管齐下，大力实施教学改革，激发学生的创新意识，促进机械基础教学的长效开展。2.1优化课程体系培养学生的创新意识需要有与之相匹配的课程体系，科学设置理论课和实践课的课时和教学内容，运用任务驱动法，布置师生共同完成的任务，加强教师和学生群体之间的互动交流，体现机械基础课程的实践性特征，为学生创新能力的培养提供完善条件。适当加入一些实验，对学生进行专业化的指导，让学生思考实验的原理和步骤，正确进行实验操作，得出准确结论。教师对于学生的新想法、新思路要予以肯定和表扬，鼓励学生用实验来验证，还要将其树立成榜样，激发其他学生的创新积极性，营造良好的创新氛围，实现全员创新理念，将会为机械基础课程教学注入源源不断的生机活力。2.2重视培养学生问题意识通过在机械基础课程教学过程中设置各种各样的问题，引导学生深入思考，运用合适的方法将问题顺利解决，有利于激发学生的探索精神，使之形成坚韧不拔的意志，不畏困难和失败，勇敢攀登学习高峰。学生品尝到了成功的喜悦，就会更加愿意投入时间精力来研究机械基础相关课题，他们的创造意识和思维能力都会得到一定锻炼。例如，在讲授螺旋传动的法则之后，教师可以抛出这样一个问题：“在螺杆原地旋转的前提下移动螺母，试问螺母的移动方向？”要求学生在小组内部讨论，思考螺旋传动法则是否适用于此种情况。讨论环节中学生对这一法则有了深刻感悟，他们的创新能力自然而然会有所提升。2.3注重学生思维能力的训练要想培养学生的创新意识，首先要消除学生的心理压力，让学生全身心的投入到问题的思考中，充分发挥他们的联想和想象，教师加以适当引导，学生就可以得出正确结论，他们的想法也能真正付诸于实践，彻底颠覆传统思维，最终成为推动行业进步的弄潮儿。以机构运动方案设计为例，完全由各个小组独立对各个系统进行设计和组装，这些操作完成后检验其是否能够稳定运行，功能发挥是否正常，是否可以用其他零件予以替代。每个小组成员都有专属任务，他们会相互监督，协调配合，经过实践操作得到创新能力的有效锻炼，学生的职业核心素质将明显提高。3结语总而言之，机械基础课程教学中培养学生的创新意识具有一定的必要性，本文列举了一些行之有效的教学方法，希望能够为教学工作的开展给予参考，增加机械基础课程教学的趣味性，提高学生的学习兴趣，使其从深入思考和探究机械基础问题中获得快乐和收获，以此来激发学生的创新意识。与此同时，职业院校和任课教师应该注重优化课程体系，培养学生的问题意识，鼓励学生独立思考，积极合作，从而促进学生创新能力的形成和发展。

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