学于山池楼园中，游于居塾林舍内;主体建筑如同浮岛悬浮在校园景观之上;垂直树林与湖面相映成趣……历时近4个月，经过层层选拔，顺德“最美校园”设计竞赛优胜方案出炉!其中，勒流中学扩建工程的优胜设计方案在结合原有校内荷花池的基础上，做活水文章，再造校园景观。跟随南方+记者，一起看看它们有哪些闪光点吧!

　　佛山市顺德区勒流中学扩建工程项目(综合教学楼、宿舍楼)项目概况：

　　勒流中学位于顺德区勒流街道环镇路1号，占地面积约平方米，工程总投资金额约万元。本项目为扩建工程，基底位于校内荷花池西侧及西侧教学楼南侧，计划在学校原有规划用地上扩建3栋建筑，拟建建筑面积共计约平方米。分别是一栋6层综合教学楼，含普通教室36间;两栋生活楼共计9层，含人宿位及座的学生食堂。要求新校园建筑设计要能优化校园整体景观、提升校园文化，实现校园与周边社区的设施共享，重塑与社区边界。

　　方案解读：

　　优胜方案①

　　设计单位：中国建筑西南设计研究院+大呈建筑设计(深圳)有限公司

　　从顺德古书院中获得启迪，提出书院游学概念，试图以原有校园环境为基础，通过设计构筑一个可学、可居、可游、可行的整体环境，使得师生能“学于山池楼园中，游于居塾林舍内”。

　　设计理念一：“楼”以新融旧，筑山池楼园

　　数幢楼舍立于葱葱林木之中，织补了校园肌理，使得勒流中学校园形成一个生态有机体。校园建筑沿着纵横两条轴线成网格状分布，设计尊重原有轴线，植入“三纵三横”的体块，并在体块底部植入了活动平台，延展视线到东面，穿越荷花池、文化长廊和未来的体育馆，这样的设计使得楼舍之间呈现出一条连续越过池、廊、馆、城四重空间，层次丰富的景观轴线。

　　设计理念二：“山”叠台成山，体山水之气

　　交错的室外平台、转折的坡道连廊，地景山丘让校内师生，得以在闲暇之余，“枕山”“观塘”“游园”“登楼”，整个校园叠山环水。设计根据原规划的建筑体量，将建筑整合成三个横向的条形体量，增加纵向连接，并设置了不同层次的公共空间，创造出叠合交错、丰富多彩的校园空间。

　　设计理念三：“池”易改池形，习学荷塘畔

　　勒流中学原荷花池夹杂在楼栋之间，较封闭，设计通过板桥跨塘，独柱托台，将荷花池扩大延伸，塑造荷桥、听荷阁、望荷台等丰富的楼台空间，提高荷花池的活力，使师生得以围绕荷花池开展游学活动。

　　设计理念四：“林”平林入庭，授课林荫下

　　林木设计上，保留校园西侧入口广场树木，作为场地的景观记忆;移栽其余树木至树阵广场、屋顶平台和活动露台，营造生态校园。

　　设计理念五：“塾”延堂设阁，游于居塾内

　　设置不同的教室模块与储物模块共同组成灵活空间，满足不同的使用需求。普通教室通过公共连廊与图书馆、活动室连接，从通高的共享大厅到室内外的天桥和坡道，从流动图书馆到讲堂，提升整体校园学习的流通性、灵活度，实现空间的多样性功能转变。

　　设计理念六：“居”引径架廊，攀于楼宇间

　　将形态多变的游学路径植入校园内，如室外连廊如天梯般嫁接在墙上，行走如攀登，也成为了更好融入自然的游学之道。使师生得以穿梭、游走、休憩于建筑与自然之间。

　　设计理念七：“园”立体游园，赏四季书院

　　以打造“双碳校园”为目标，从立面到屋面和地面，采用了多种绿建策略。充分融入海绵城市建设理念，通过蓄水池、下沉式雨水花园透水铺装、生态滞留池、生态树池以及屋顶花园等一系列措施，打造可呼吸的校园。

　　优胜方案②

　　设计单位：广州绿田建筑设计事务所有限公司

　　方案解读：带着问题出发，设计欲探索在高速城市化、高度消费的社会语境中，“最美学校”能否保留着盎然绿意?依托“自然开放、多元共融”的设计理念，试图实现最大化自然用地。

　　整体建筑布局围绕湖面展开。首先在满足建筑面积的基础上形成最大的范围的集中绿地，其次高效利用校园原有湖面景观，使其成为校园内重要的景观节点与视觉焦点。对勒流中学原有的湖面及周边绿地重新整合，形成集中的环湖绿地生态系统，为师生们提供最大化户外自然空间。

　　考虑到现有地形、竖向视觉、水质特点等，在植物群落垂直结构的设计中，选用搭配多层次多品种植被。让植物跟随建筑廊道、建筑平台散点布置，“垂直树林”让自然融入校园建筑，形成丰富的校园绿色系统。

　　5组“非典型”的学习装置存于“垂直树林”里，课间休憩、艺术展览、课外交流、课外拓展、空中花园充满活力，开敞的景观界面，让校园建筑成为展示教学活动的舞台。

　　教室设计兼顾多种教学可能性，对每个标准单元的一面墙面进行外凸处理，形成额外的多功能空间，提供尽可能多的教室办公、阅读空间、小组讨论等空间使用可能性、灵活性。

　　总体而言，该设计想要最大程度保持勒流中学的一片绿意，以绿色景观串联各个组团，为师生们打造一个自然、开放的学习生活空间。

　　优胜方案③

　　设计单位：筑博设计股份有限公司

　　方案解读：未来的勒流中学会是一个怎么样的校园?设计以畅想为起点，提出“浮岛绿舟”概念:新建的塔楼主体建筑如同浮岛悬浮在校园景观之上，层层退台的裙房是绿色的小船，载着学生荡漾在知识的海洋里，依托优美的荷花池景观，再造校园景观。

　　设计延续现状规划逻辑生成初步体块，并将体量往一侧退，释放裙房高度，使建筑与湖的关系更开放、协调。同时塔楼部分旋转角度，适应道路秩序，整体更和谐。对建筑体块进行分割，调整高度和层级退台处理，形成层叠有致的校园景观。架空首层，还置入了特色功能体块，围绕中心湖景，打散、旋转、抬高，形成丰富、灵动的公共交流空间。

　　为补偿原先被占据的林荫乔木，用多退台、多变化、多方向的空间理念，利用平台的凹凸，制造小空间大自然的景观空间，提升活动空间层次感。

　　走廊作为课室间的交通核，也是课余期间的休闲场所，设计在走廊外部打造灵活的、垂直绿化与格栅，丰富立面的同时，为走廊注入设置新的活力，营造自然与人亲近的氛围。

　　通过设置课外互动共享空间、基础课堂、屋顶平台、音智体美功能复合区、多元训练区，明晰校园功能分布，结合学生不同成长阶段，在自然生态中为他们留下记忆。同时设计考虑到学科发展，保留部分机动教室和专业教室来配合使用，以适应“3+1+2”模式需求，让校园空间适应未来校园的发展需求。

　　为实现可持续发展，方案采用组团式宿舍，即两个宿舍共享洗漱间，学生们可以更灵活安排卫浴的时间;同时将室内体育场靠近市政路布置，以方便周末、寒暑假期间对周边社区开放，错峰使用，提高空间利用率。

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　　蒋晓敏

　　张艳青

　　蒋晓敏

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