#乐高#

一提起乐高积木，大人小孩都很兴奋，通过双手把散落的积木块变成一座大城堡、一辆酷车、一个机器人.....望着作品那一刻，成就感不言而喻。目前乐高、机器人编程等科技类兴趣班兴起，很多家长不了解孩子在这样的课堂会有什么收获？今天小思听就带大家了解乐高机器人编程到底在学什么？

乐高积木

乐高，英文名LEGO，创立于年，公司位于丹麦，截止至年，乐高已有90年的发展历史。乐高的积木根据孩子成长阶段身体发育需求，设置大颗粒积木和小颗粒积木。大颗粒积木适用于3—6岁学龄前儿童，孩子们年龄较小，普遍存在手眼脑协调性不足的情况，使用大颗粒积木可降低搭建难度。

一般大颗粒课堂搭建一个作品，所使用器材在3——6种器材，孩子们在对器材熟悉并掌握搭建技巧后，可搭建出较为大型的作品，如1米高广州塔模型。

乐高课堂里搭建的作品先是搭建现实物体模型如房屋、再说创新搭建火箭发射基地，最后是创造构建宇宙飞船。这样从易到难的搭建课，遵循孩子不同成长时期大脑发育需求。让孩子们体验‘玩中学，做中学’的快乐，在不知不觉中蜕变成长。

乐高课堂机器人编程

机器人编程是顺应科技发展，新型的兴趣课，有结合积木搭建+伪代码的WeDo，有编程块较易上手的Scratch，有具有挑战难度的源代码Python，等等。

机器人编程课需要具备一定的逻辑思维和抽象思维，更适合6岁以上的学龄儿童。使用的器材是小颗粒状的，一般搭建一个作品需要8种以上器材，并配合集线器、马达，通过编程控制作品‘动’起来。

在WeDo课中孩子们通过学习掌握动力机械原理和编程模块排序，体验科技魅力，搭建的作品如自动感应门、旋转飞椅、投币抓娃娃机、自动洗衣机等生活常见的智能科技产品。

纯编程课堂中，孩子们通过学习编程逻辑及代码原理，编写的代码程序具有游戏乐趣，如贪吃蛇、打地鼠等。

乐高机器人编程对于孩子们来说，不只是收获搭建和创造的快乐，还有更多综合素质能力上的培养，下面和大家简单分享孩子们在课堂中可以获得哪些能力提升。

机器人编程课堂作品动手能力

一些孩子在拆器材时会出现用牙咬的情况，尤其普遍存在于幼儿升学龄的孩子，之所以存在这种现象，主要是三方面的原因：

孩子在搭建或者拆卸作品的时候，没有足够的耐性。

第一，孩子手部小肌肉群的力量不足，需要不断的锻炼，家长我们不仅仅是让孩子搭建作品的时候锻炼孩子动手能力，其实拆卸作品的时候也是在加强孩子手部小肌肉群的锻炼，

第二，孩子左右手力量不均匀也会导致在拆卸作品的时候拆不下来的情况。

大多数的孩子习惯性只用自己的右手搭建，这样会导致左右手的力量不均匀。对于六周岁以前的孩子锻炼孩子左右手力量的均匀性，对于培养孩子的身体平衡感有很大的帮助。

动手能力语言表达

表达自己内心想法和需求，描述对某件事情或者某种事物的看法和认识。我们每个人都有自己的想法，特别是孩子，但是如何准确而有效地表达出来就是一个孩子在语言表达能力方面的一个考验，而在我们日常生活和工作中，语言表的的重要性不言而喻。

演讲作品时，有些孩子不说器材的名字而是用这个、那个来代替。主要是两方面的原因：

第一是，孩子不自信，特别是当孩子刚刚接触这些器材的时候，本身就对器材名称不够熟悉，怕说出来说错了，难为情。

第二是，孩子本身的懒惰性以及家长平时的“纵容”，其实孩子在最初成长的时候，大约从出生到开始学习说话的最初阶段，孩子是主要通过肢体语言来表达自己的想法，因为孩子还不会说话，靠肢体语言表达，家长在这期间做出了正确的回应，导致孩子有一种错觉：“我不用说话，爸爸妈妈就知道我想做什么。”这样的成长习惯一旦养成的话，是很难去改变孩子的。

还有一些孩子，在演讲作品的环节，语言的无组织性，基本全都靠老师引导，自己没有办法把脑子里的东西转化成自己的语言来表达出来。

以上这些情况，这就需要老师在指导孩子搭建的过程，当孩子说出自己的语言之后，老师会重复孩子的话，强化孩子的记忆，并且孩子最后讲作品的时候，在老师的引导下将之前无序的语言变得有内在逻辑性，经过时间培养训练，孩子们会逐渐形成语言逻辑意识。

团队合作能力

在遇到内在或者外界的冲击的时候，应对的态度和能力就是抗挫折能力，而这一点在一个团队中体现得更明显，能融入团队的孩子抗挫折能力也会得到相应的提高，而后者也会帮助你更好地发挥团队中你的作用实现你的价值，所以这二者相辅相成。

合作课上，要求孩子分工合作，但是有的孩子自己搭建的作品没有跟大家交流，最后没有办法跟整个作品连接到一起。

老师会引导孩子们认识团队合作是成功的一种重要途径，让孩子体会到合作的乐趣和重要。

理解力、想象力、创造力和逻辑思维能力

之所以把这些能力归结到一起就是因为这些能力都是跟大脑的运作息息相关，通过对事物表面的观察，从而通过自己的理解，想象和创造，构建出新的模型或者结构。这些能力是紧密相连的，相辅相成，而且对我们的生活和工作产生深远持久的影响。

比如，在把自己作品基本结构完成之后，很多孩子会把自己的作品装饰的很丰富，但是有的孩子却不知从哪下手来装饰。

其实，孩子脑海里是很丰富的，老师会尝试引导着询问孩子喜欢什么，根据孩子的喜好引导孩子来丰富自己的作品，有了自己的思维这样他就知道应该从哪些地方来开始丰富自己的作品。

专注力

对一件事情的专心程度，我们都知道专注力高的时候，经常会事半功倍，所以提高孩子的专注力比教会孩子一项专业技能更重要，因为他是孩子迈向纷繁复杂的世界的一个金钥匙。

比如，很多孩子出现上课不跟随老师的讲解的情况，就是埋头做自己想要做的事情。看似还挺专注一件事情，但是这是孩子不专注的另外一种表现，不知道在合适的时间合适的场合做合适的事情，可以告诉孩子先专注地做好自己应该做的事情，然后再找时间专注地做自己喜欢做的事。

再者，上课的过程中，有的孩子一直跟随老师的节奏，注意力集中，有的孩子明显眼神涣散，喜欢东张西望。这就需要老师帮助孩子养成专注的习惯，做任何事情都比较容易投入，反之就是浪费时间可以从孩子喜欢的事情入手，先是吸引他，这样一步一步他就很容易跟着做好接下来的事情，从而也能专注。

乐高机器人编程课是当下较为流行的科创类兴趣班，于孩子而言选择适龄适学的内容，可以让学习快乐又有干劲，另外综合素质能力的提升对孩子学习和生活都是有益的，培养不止于课堂，更在于家长的重视。好了，小思听今天的分享就是这些，希望对各位家长有一点帮助~

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